El Congreso chileno aprobó este miércoles, por 124 votos a favor y una abstención, las modificaciones del Senado al proyecto de ley que prorroga la aplicación del aumento en los requisitos de ingreso a las carreras y programas de pedagogía. La medida busca dar mayor gradualidad a las exigencias académicas establecidas por ley, sin aumentar la escasez de docentes en el sistema escolar.
Originalmente, la propuesta aprobada por la Cámara de Diputados buscaba congelar los requisitos de admisión para el próximo año y establecer un mecanismo que permitiera implementar exigencias más estrictas en el futuro. Sin embargo, en el Senado, con el acuerdo del Ejecutivo, se aprobó un texto alternativo enfocado en la incorporación gradual de las exigencias.
Así, la entrada en vigencia del esquema definitivo previsto por la ley, que establece el requisito de obtener un puntaje en la prueba de acceso a la educación superior equivalente al percentil 60, se posterga hasta el 2030. En su lugar, se incorpora un régimen transitorio que aumenta gradualmente el percentil exigido desde 2026, comenzando con el percentil 33 o superior y alcanzando el 47 o superior para 2029.
El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, señaló que las postulaciones a las carreras de pedagogía han disminuido, y que distintos gobiernos han decidido postergar la implementación de los nuevos requisitos de la ley al constatar este problema. Con las modificaciones aprobadas, se busca una transición que permita comenzar con un 33% de evaluación en la PAES en 2026, evitando así un aumento abrupto de los requisitos de ingreso a Pedagogía.
Verónica Cabezas, directora ejecutiva de Elige Educar, valoró el acuerdo transversal y el esfuerzo realizado para situar la selectividad y la excelencia en la formación docente en el centro del debate, así como por recuperar una hoja de ruta clara y explícita para alcanzar una selectividad del 40% superior, siguiendo el estándar de países con buenos sistemas educativos.
Por su parte, Marilú Matte, decana de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la U. Finis Terrae y presidenta de los decanos de educación de las universidades privadas, señaló que la aprobación del proyecto llega tarde y tensiona, una vez más, el proceso de admisión de las pedagogías. Matte considera que la ley se queda corta al no abordar los problemas de fondo y tener soluciones integrales para mejorar las condiciones laborales de los docentes.
