Con el propósito fundamental de robustecer las estrategias de mediación lectora y fomentar la creación de experiencias significativas dentro del aula, se llevó a cabo en el auditorio del Liceo Bicentenario Araucanía el taller titulado “Literatura y emociones: experiencias lectoras para conectar y transformar”. Esta jornada de formación estuvo dirigida específicamente a docentes, equipos pedagógicos y diversos mediadores de lectura provenientes de distintos establecimientos educacionales de la comuna de Villarrica.
La actividad se encuentra inspirada en la propuesta del Programa Educación Responsable, una iniciativa que ha sido implementada en diversos liceos y escuelas municipales desde hace algunos años. Este programa es el resultado de un convenio de colaboración establecido entre el Departamento de Educación, la Fundación Botín de España y la Corporación Amigos de Villarrica, buscando integrar herramientas pedagógicas avanzadas en el sistema educativo local.
El núcleo de la instancia fue relevar la importancia de la literatura infantil y juvenil, posicionándola no solo como un objeto de estudio, sino como una herramienta clave para el desarrollo emocional de los alumnos, el fortalecimiento de los vínculos interpersonales y el fomento del disfrute genuino por la lectura. Para lograr esto, el taller proporcionó a los asistentes una serie de estrategias prácticas y creativas que pueden ser aplicadas en diversos contextos educativos, adaptándose a las necesidades de cada grupo.
Durante el desarrollo de la jornada, los participantes se involucraron en el trabajo de diversas temáticas centradas en la relación intrínseca entre la lectura y las emociones. Se abordaron propuestas pedagógicas basadas en el recurso de literatura del Programa Educación Responsable, lo que permitió realizar análisis de textos específicos y recibir recomendaciones orientadas directamente al trabajo diario en el aula.
Un componente esencial del taller fue el espacio dedicado a las herramientas de animación lectora. En este segmento, se incorporaron y practicaron metodologías activas como el Kamishibai, la lectura en voz alta y la narración oral. Estas técnicas fueron presentadas como formas innovadoras de acercar los libros a los niños, niñas y adolescentes, transformando el acto de leer en una experiencia lúdica y con un sentido profundo.
Asimismo, la jornada puso un énfasis especial en la integración del juego, la música y la creación de experiencias lectoras multidimensionales. Se promovieron estrategias que permiten integrar relatos con canciones y dinámicas grupales, diseñando actividades participativas que se despliegan en tres etapas fundamentales: antes, durante y después de la lectura de un libro, asegurando así una comprensión y conexión emocional completa con la obra.
Ricardo Elgueta, facilitador del recurso de literatura del programa Educación Responsable, destacó la alta motivación observada en los docentes por incorporar nuevas metodologías en sus clases. Elgueta subrayó la importancia de compartir las buenas prácticas entre pares y avanzar en el uso pedagógico de los libros como instrumentos esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes.
Desde la perspectiva docente, Mónica Manosalva, profesora de Lenguaje de la Escuela Valentín Letelier, valoró positivamente la instancia formativa. Manosalva indicó que este tipo de talleres permite descubrir nuevas formas de abordar los textos y cuentos, lo que despierta un mayor interés en los alumnos y permite extender la utilidad de la literatura hacia otras áreas del aprendizaje, tales como las Ciencias y la Historia.
Por su parte, Jonatan Guerra, jefe de la Unidad Técnica Pedagógica (UTP) de la Escuela Mariano Latorre, resaltó el aporte significativo del Programa Educación Responsable en el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los niños y niñas, enfatizando el potencial de la literatura como un recurso valioso para fortalecer los aprendizajes dentro del aula.
Desde el equipo del Departamento de Educación Municipal de Villarrica, la psicóloga Cecilia Villagra explicó que el objetivo de convocar a los docentes y equipos educativos era profundizar en el modo en que la literatura puede transformarse en una herramienta efectiva para conectar con las emociones, beneficiando no solo a los estudiantes, sino también al bienestar socioemocional de los propios docentes.
Finalmente, Mauricio Zúñiga, profesor de la Escuela Epulef de Licanray, compartió su experiencia positiva durante el último año implementando el recurso de literatura y emociones. Zúñiga destacó que sus estudiantes han logrado identificar sus propias emociones y generar vínculos significativos a través de los cuentos. Además, resaltó la integración de la música como estrategia complementaria, transformando relatos en canciones, lo que ha motivado profundamente a los alumnos y ha fortalecido sus procesos de lectura y escritura.
Esta iniciativa se inscribe en el trabajo permanente que impulsa el Departamento de Educación Municipal de Villarrica para promover el desarrollo integral de los estudiantes, apostando por prácticas educativas innovadoras y la formación continua de sus equipos docentes.
