Según estudios mencionados por la prensa nacional, alrededor del 80% de los estudiantes bolivianos "no entienden lo que leen". Es decir, 8 de cada 10 estudiantes leen, pero no logran comprender lo que han leído. Esta preocupante situación es aún más grave en la región de Santa Cruz, donde se registran los peores índices a nivel nacional.
El problema de la falta de comprensión lectora entre los estudiantes bolivianos no es nuevo. Los padres del autor, ambos educadores con más de 40 años de experiencia, solían comentar al respecto y resaltaban que muchos "expertos" que han escrito sobre el tema han dejado de lado o tratado de manera insuficiente puntos cruciales para enseñar a los niños a comprender los textos.
Según los pedagogos, existen varios factores que influyen en este problema, entre ellos el bajo rendimiento escolar, la diversidad cultural y ling ística, la falta de estrategias para fomentar la lectura, la escasez de material de lectura y las reformas educativas que no se adaptan al entorno y a los tiempos en que vive el estudiante. También se menciona la presencia de trastornos del aprendizaje, como los diferentes tipos de dislexia.
Sin embargo, el autor señala que un aspecto fundamental que suele pasarse por alto es la entonación del lenguaje. Indica que la población del occidente y el oriente de Bolivia tienen formas de hablar y entonar el idioma muy diferentes, lo cual dificulta la comprensión cuando se lee un texto que no refleja esa diversidad ling ística.
"Cuando uno está acostumbrado a una entonación del lenguaje, suele no poder entender una entonación ajena. Este aspecto es más notorio en quienes aprenden un idioma que no es el suyo", explica el autor.
Según los expertos, este factor relacionado con la entonación y las variaciones del idioma escrito versus el hablado, sumado a los demás problemas estructurales y pedagógicos, contribuyen a que los estudiantes bolivianos tengan serias dificultades para comprender lo que leen. Los educadores, por lo tanto, deben tener en cuenta estos elementos a la hora de abordar el desafío de mejorar la comprensión lectora en el país.
