El Ministerio de Educación (Minedu) llevó a cabo una feria interactiva con el propósito de conmemorar los 95 años de la educación inicial en el Perú. Este evento fue diseñado para poner en valor los principales avances, los logros alcanzados y los desafíos que aún persisten en este nivel educativo, el cual es reconocido como una pieza fundamental para garantizar el desarrollo integral de las niñas y los niños en todo el territorio nacional.
Durante las actividades de conmemoración, la ministra de Educación, María Esther Cuadros, enfatizó la relevancia de los primeros años de vida, señalando que este periodo representa la etapa clave para el aprendizaje y el desarrollo humano. Para la titular del sector, el inicio de la trayectoria educativa es determinante, ya que en este tiempo se establecen las bases fundamentales sobre las cuales se construirá el resto del proceso formativo del individuo.
En sus declaraciones, la ministra Cuadros profundizó en la importancia biológica y pedagógica de esta etapa, resaltando que es el momento preciso donde la arquitectura cerebral cuenta con la mejor oportunidad para desplegarse. Según la autoridad, el objetivo de la educación inicial no se limita únicamente a que los niños y niñas adquieran conocimientos básicos, sino que busca que aprendan a vivir de manera saludable, integrándose en entornos felices y fomentando una convivencia armoniosa con sus pares y su entorno.
Por otro lado, la directora de educación inicial, Enma Aguirre, intervino para recordar el marco normativo y el derecho al acceso educativo. La funcionaria subrayó que la educación inicial posee un carácter obligatorio y está plenamente integrada en el sistema educativo nacional. En ese sentido, Aguirre hizo hincapié en la responsabilidad del Estado de garantizar que este servicio se brinde bajo estándares de calidad y que el acceso sea equitativo para toda la población, sin distinción alguna.
Uno de los puntos destacados por la directora Aguirre fue el progreso en materia de cobertura educativa. La funcionaria resaltó los avances logrados para expandir el servicio, haciendo especial énfasis en las zonas rurales, las áreas altoandinas y las regiones amazónicas. En estas localidades, se ha logrado establecer jardines de infancia que cuentan con la atención de maestras tituladas, quienes implementan propuestas pedagógicas que están estrechamente vinculadas a las realidades de las comunidades y al respeto de las lenguas originarias.
Al respecto, Aguirre afirmó que se ha logrado alcanzar zonas rurales remotas, fortaleciendo un modelo educativo que recupera los vínculos con la comunidad, pone en valor las lenguas originarias y refuerza la identidad cultural de los estudiantes desde sus primeros años de escolaridad. Esta estrategia busca que el aprendizaje sea pertinente y respetuoso con el contexto sociocultural de cada niño.
Asimismo, la directora de educación inicial puso el foco en la necesidad de fortalecer la atención inclusiva desde la primera infancia. Se destacó la importancia de brindar un soporte especializado a niñas y niños que presentan alguna discapacidad o que se encuentran en riesgo de adquirirla. Para ello, se resaltó la labor de los servicios de intervención temprana pertenecientes a la Educación Básica Especial.
En relación a este punto, la funcionaria sostuvo que es esencial atender a los niños con cualquier tipo de condición directamente desde las aulas, asegurando así que su desarrollo integral esté garantizado desde el inicio de su vida. Aguirre reafirmó que la inclusión de los niños con discapacidad y aquellos en riesgo de adquirirla constituye una prioridad institucional que debe seguir siendo fortalecida para eliminar barreras en el aprendizaje.
Finalmente, Enma Aguirre dedicó un espacio para reconocer el trabajo del cuerpo docente. La directora calificó de admirable la vocación de las maestras que acompañan estos procesos educativos, destacando que su labor es pertinente y posee un enfoque inclusivo. Según la funcionaria, la dedicación de las docentes permite brindar una atención especializada que contribuye significativamente a que los niños y niñas desarrollen sus capacidades en condiciones de igualdad de oportunidades.
