La reciente ola de episodios de violencia en colegios ha encendido las alarmas en la sociedad y exige una revisión profunda de las estrategias de convivencia escolar, según la directora de la Escuela de Educación Iplacex, Ana María Tello. Si bien las políticas existentes y el uso de tecnologías como detectores de metales, permitidos por la Ley de Convivencia Escolar, pueden ser útiles, Tello advierte que son insuficientes sin una atención integral a la salud socioemocional de los estudiantes.
La experta enfatiza que la respuesta a la violencia escolar ha tendido a enfocarse en el control, en lugar de la prevención. La simple identificación de fallas puntuales no aborda las causas subyacentes que permiten que estos hechos se desarrollen. Es crucial, por lo tanto, analizar las condiciones que favorecen la gestación de la violencia y trabajar en la promoción del buen trato, la creación de instancias de apoyo y contención, y la implementación de planes de trabajo efectivos.
Uno de los principales desafíos, según Tello, es la sobrecarga de trabajo que enfrentan los Encargados de Convivencia en las escuelas. Estos profesionales, a menudo, carecen del tiempo y la formación necesaria para abordar de manera efectiva los problemas de convivencia. Necesitan apoyo técnico especializado que les permita promover una convivencia educativa positiva, intervenir oportunamente en situaciones de conflicto y brindar un seguimiento continuo a los estudiantes.
El desafío no es solo reaccionar, sino anticipar y brindar una formación integral , afirma Tello. Esta formación debe incluir el fortalecimiento del vínculo con las familias, aunque reconoce que en muchos casos esta colaboración puede ser limitada o inexistente. En tales situaciones, la escuela debe asumir un rol aún más activo en la socialización y el cuidado de los estudiantes.
La directora de Iplacex subraya la importancia de recuperar la escuela como la primera institución socializadora del ser humano. Para lograrlo, es necesario contar con profesionales que no solo dominen su disciplina académica, sino que también posean las herramientas necesarias para construir comunidad. Esto implica desarrollar habilidades socioemocionales, fomentar la empatía, promover el respeto mutuo y crear un ambiente escolar seguro y acogedor.
Tello argumenta que la formación docente debe ir más allá de la preparación en contenidos específicos. Los profesores deben estar capacitados para identificar señales de alerta, intervenir en situaciones de conflicto, brindar apoyo emocional a los estudiantes y trabajar en colaboración con otros profesionales, como psicólogos y trabajadores sociales.
La propuesta de Tello se alinea con una creciente demanda de un enfoque más holístico en la educación, que considere el bienestar socioemocional de los estudiantes como un componente esencial del proceso de aprendizaje. La violencia escolar no es solo un problema de seguridad, sino también un síntoma de malestar social y emocional. Abordar este problema requiere un esfuerzo conjunto de toda la comunidad educativa, incluyendo a las familias, los profesores, los directivos y las autoridades.
La experta advierte que la implementación de medidas de control, como los detectores de metales, puede generar una falsa sensación de seguridad y no abordar las causas profundas de la violencia. Estas medidas pueden ser necesarias en algunos casos, pero deben complementarse con estrategias de prevención y apoyo socioemocional.
En resumen, Ana María Tello propone un cambio de paradigma en la forma en que se aborda la convivencia escolar. En lugar de centrarse en el control y la reacción, es necesario priorizar la prevención, el apoyo socioemocional y la formación integral de los estudiantes y los profesores. Solo así se podrá recuperar la escuela como un espacio seguro y acogedor, donde todos los estudiantes puedan desarrollar su potencial y construir un futuro mejor. La tarea es compleja, pero esencial para garantizar el bienestar de las nuevas generaciones y construir una sociedad más justa y pacífica. La inversión en recursos humanos y en programas de apoyo socioemocional es fundamental para lograr este objetivo.
