Un análisis en profundidad de los resultados del PAES revela que los colegios públicos y privados de Chile obtienen puntajes similares, desafiando la narrativa de que los colegios privados son "los mejores". El factor clave parece ser la composición socioeconómica de los estudiantes, más que el tipo de establecimiento.
El artículo comienza cuestionando la premisa de que los colegios privados que cobran altas mensualidades (hasta $700.000) obtengan mejores resultados que los colegios públicos gratuitos. Un investigador serio, Ernesto Laval, analizó los puntajes del 10% de estudiantes con mejores resultados en la PAES, y encontró que el 50,5% asistía a colegios públicos y el 49,5% a colegios privados. Esto desafía la narrativa de que la educación pública es un "desastre" en comparación a la privada.
El autor propone un ejercicio mental: imaginar que los estudiantes de un colegio privado de "barrio alto" y un colegio público de clase media-baja intercambiaran de escuela, manteniendo los mismos profesores e infraestructura. Los resultados serían sorprendentemente similares, con una leve ventaja para los estudiantes de clase alta. Esto demuestra que el factor determinante no es el tipo de colegio, sino el entorno socioeconómico de los estudiantes.
El autor cita estudios que han comparado colegios públicos, subvencionados y privados de similar composición socioeconómica, encontrando resultados académicos prácticamente idénticos. Esto sugiere que la supuesta "superioridad" de los colegios privados es más un mito que una realidad, y que lo que realmente importa es el capital cultural y las oportunidades que brindan los hogares a sus hijos.
En conclusión, el artículo desafía la narrativa simplista de que los "mejores colegios" son los privados, argumentando que los resultados académicos dependen más del contexto socioeconómico de los estudiantes que del tipo de establecimiento. Esto plantea importantes preguntas sobre la equidad y la calidad de la educación en Chile.
